出師表係 DSE 中文 12 篇範文唯一屬於議論抒情嘅篇章，內容包括作者諸葛亮嘅對蜀漢局勢嘅論述，以及佢對先帝同後主嘅感情。AfterSchool 今日就講講出師表語譯、主旨同埋考試重點，同學温好呢啲部分之後，就可以更順利咁喺 DSE 中文卷一考到理想嘅成績啦！
DSE 中文十二篇範文語譯（篇）
原文
（1） 先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也！然侍衞之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。（2） 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
（3） 宮中、府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
（4） 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰「能」，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
（5） 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。（6） 臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事；由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
（7） 願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言！
出師表語譯（1） 先帝（劉備）創建大業還未完成一半，就中途駕崩。如今天下分成三國，益州地區（人力物力）疲乏困頓，這真是局勢危急、生死存亡的時刻啊！然而，侍衛的臣子，在朝廷內毫不懈怠；忠心的將士，在朝廷外 [疆場上] 奮不顧身，是因為（他們）追念先帝特殊的待遇 [厚愛]，想要報答在陛下您的身上。
（2） （陛下）實在應該廣泛地聽取群臣之見，以光大先帝留下的美德，振奮將士們的志氣，不應該隨便看輕自己，說話不得當，從而堵塞了忠臣進諫的管道。
（3） 皇宮中的（侍臣）、丞相府裏的（官吏），都是一個整體 [蜀漢之臣]，提拔好的臣子，懲罰壞的臣子，不應該（標準）不一致。如果有作惡犯法，或盡忠行善的，應該交予專責的主管，審議對他的刑罰和獎賞，以彰顯陛下公平清明的治國方針；不應該偏袒徇私，致使宮廷內外有不同的執法標準。（4） 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等臣，他們都賢良信實，心志忠貞思慮純正，因此先帝 [劉備] 選拔他們出來，留以陛下（任用）。微臣認為官中的事，無論大事小事，全都諮詢他們，然後才去執行，必定能夠助益錯誤之處，填補疏漏之處，方能提升效益。（至於）將軍向寵，品性善良，行事公正，通曉軍隊事務，獲任用於先帝在位時，先帝稱許他說「能幹」，因此朝臣公議推舉他為中部督。微臣認為軍營中的事務，全都諮詢他，必定能夠令軍隊團結和睦，人才優劣，各得其所。
（5） 親近賢臣，遠離小人，這是西漢初年得以興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是東漢末年所以衰亡的原因。先帝 [劉備] 在世時，每次和臣談論這些事，不曾不對桓帝 [劉志] 、靈帝 [劉宏] 歎息遺憾的。侍中 [郭攸之、費禕] 、尚書 [陳震] 、長史 [張裔] 、參軍 [蔣琬] ，他們都是堅貞信實，願為節義而死的大臣，希望陛下親近他們、信任他們，那麼漢朝的興盛，就為期不遠了。（6） 我本來是一介平民，在南陽（隱居）親自耕種，在亂世中苟且求全，不求在諸侯間揚名顯達。先帝 [劉備] 不認為臣出生卑微，（反而）委屈自己，紆尊降貴，三次到草舍來拜訪臣，詢問臣對當前天下之事（的看法）；臣因而感動振奮，於是應允為先帝奔走效勞。後來（先帝）遭受戰敗，（臣）在敗軍之時接受任務，在危難之時接受命令，至今已經二十一年了！先帝知道臣（處事）小心仔細，所以在臨終時把（輔助陛下以復興漢室）國家大事託付給臣。自接受（先帝）遺命至今，（臣）日夜（為國事）擔憂感歎，恐怕（先帝）託付的任務沒有成效，因而損害了先帝知人之明。因此，（臣）在五月（帶兵）渡過瀘水，深入南蠻地區。如今南方（的叛亂）已經平定，軍隊裝備已經充足，應當激勵並率領全軍，北伐平定中原，希望竭盡臣下平庸拙劣的才能，剷除奸險凶惡的敵人，復興大漢王朝，遷回原來的首都。這就是臣用以報答先帝，並忠於陛下的職責本分。至於權衡（施政）得失、考慮取捨，毫無保留地進獻忠誠的意見，就是郭攸之、費禕、董允（等人）的責任了。（7） 希望陛下交託予臣討伐逆賊、復興漢室的任務，不成功，就懲治臣的罪過，用來祭告先帝在天之靈。如果沒有發揚（陛下）德行之言，就懲責郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，以表明他們的過失。陛下也應當自己謀劃，徵詢治國良策，明察並接納正直的諫言，深切追念先帝的遺訓。臣深蒙陛下恩德，感激不盡。如今將要離開（陛下）遠征，（臣）對着這篇表章流淚，不知道說些甚麼了。
DSE 出師表主旨 + 考核重點
出師表主旨
作者以分析當時天下以及蜀漢的情況為開端，解釋北伐的原因；並為後主提出治國方略，勸勉後主應該虛心納諫、處事公正、賞罰分明、親賢遠佞；再透過回憶自己與先帝的往事，表明自己對於蜀漢的忠心耿耿，強調自己對先帝以及後主的忠誠之心。
考核重點舉隅諸葛亮動之以情，曉之以理的遊說手法：分析當時蜀漢與天下的形勢，回憶起自己與先帝多年的交往，強調自己的忠心
諸葛亮提出建議的內容並理解後主施政上的缺失
諸葛亮借此文表達的感情
DSE 中文語譯、12 篇範文語譯溫習重點
作者諸葛亮喺出師表運用大量寫作手法向後主進諫，提出治國方法同埋自己對後主嘅建議。同學喺溫書嘅時候，除咗將呢啲寫作技巧死記硬背之外，記得要好好消化呢啲同遊說有關嘅寫作方式同技巧，將來有需要遊說嘅時候可以用返呢啲技巧出嚟。
喺温習 DSE 中文卷一方面，同學除咗要記熟所有文言字詞同句子嘅語譯，亦要全面地熟習作者喺文章嘅寫作手法，同埋了解作者透過文章所表達嘅感情，咁先萬無一失。對於出師表呢類有較重歷史背景嘅文章，同學除咗溫好最基本嘅出師表翻譯，有興趣嘅同學可以翻查相關歷史以及作者諸葛亮嘅背景，咁樣有助同學了解當代嘅局勢同處境，以及作者嘅立場同諗法！
DSE 中文十二篇範文語譯（篇）
原文
（1） 先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也！然侍衞之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。（2） 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
（3） 宮中、府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
（4） 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰「能」，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
（5） 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。（6） 臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事；由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
（7） 願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言！
出師表語譯（1） 先帝（劉備）創建大業還未完成一半，就中途駕崩。如今天下分成三國，益州地區（人力物力）疲乏困頓，這真是局勢危急、生死存亡的時刻啊！然而，侍衛的臣子，在朝廷內毫不懈怠；忠心的將士，在朝廷外 [疆場上] 奮不顧身，是因為（他們）追念先帝特殊的待遇 [厚愛]，想要報答在陛下您的身上。
（2） （陛下）實在應該廣泛地聽取群臣之見，以光大先帝留下的美德，振奮將士們的志氣，不應該隨便看輕自己，說話不得當，從而堵塞了忠臣進諫的管道。
（3） 皇宮中的（侍臣）、丞相府裏的（官吏），都是一個整體 [蜀漢之臣]，提拔好的臣子，懲罰壞的臣子，不應該（標準）不一致。如果有作惡犯法，或盡忠行善的，應該交予專責的主管，審議對他的刑罰和獎賞，以彰顯陛下公平清明的治國方針；不應該偏袒徇私，致使宮廷內外有不同的執法標準。（4） 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等臣，他們都賢良信實，心志忠貞思慮純正，因此先帝 [劉備] 選拔他們出來，留以陛下（任用）。微臣認為官中的事，無論大事小事，全都諮詢他們，然後才去執行，必定能夠助益錯誤之處，填補疏漏之處，方能提升效益。（至於）將軍向寵，品性善良，行事公正，通曉軍隊事務，獲任用於先帝在位時，先帝稱許他說「能幹」，因此朝臣公議推舉他為中部督。微臣認為軍營中的事務，全都諮詢他，必定能夠令軍隊團結和睦，人才優劣，各得其所。
（5） 親近賢臣，遠離小人，這是西漢初年得以興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是東漢末年所以衰亡的原因。先帝 [劉備] 在世時，每次和臣談論這些事，不曾不對桓帝 [劉志] 、靈帝 [劉宏] 歎息遺憾的。侍中 [郭攸之、費禕] 、尚書 [陳震] 、長史 [張裔] 、參軍 [蔣琬] ，他們都是堅貞信實，願為節義而死的大臣，希望陛下親近他們、信任他們，那麼漢朝的興盛，就為期不遠了。（6） 我本來是一介平民，在南陽（隱居）親自耕種，在亂世中苟且求全，不求在諸侯間揚名顯達。先帝 [劉備] 不認為臣出生卑微，（反而）委屈自己，紆尊降貴，三次到草舍來拜訪臣，詢問臣對當前天下之事（的看法）；臣因而感動振奮，於是應允為先帝奔走效勞。後來（先帝）遭受戰敗，（臣）在敗軍之時接受任務，在危難之時接受命令，至今已經二十一年了！先帝知道臣（處事）小心仔細，所以在臨終時把（輔助陛下以復興漢室）國家大事託付給臣。自接受（先帝）遺命至今，（臣）日夜（為國事）擔憂感歎，恐怕（先帝）託付的任務沒有成效，因而損害了先帝知人之明。因此，（臣）在五月（帶兵）渡過瀘水，深入南蠻地區。如今南方（的叛亂）已經平定，軍隊裝備已經充足，應當激勵並率領全軍，北伐平定中原，希望竭盡臣下平庸拙劣的才能，剷除奸險凶惡的敵人，復興大漢王朝，遷回原來的首都。這就是臣用以報答先帝，並忠於陛下的職責本分。至於權衡（施政）得失、考慮取捨，毫無保留地進獻忠誠的意見，就是郭攸之、費禕、董允（等人）的責任了。（7） 希望陛下交託予臣討伐逆賊、復興漢室的任務，不成功，就懲治臣的罪過，用來祭告先帝在天之靈。如果沒有發揚（陛下）德行之言，就懲責郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，以表明他們的過失。陛下也應當自己謀劃，徵詢治國良策，明察並接納正直的諫言，深切追念先帝的遺訓。臣深蒙陛下恩德，感激不盡。如今將要離開（陛下）遠征，（臣）對着這篇表章流淚，不知道說些甚麼了。
DSE 出師表主旨 + 考核重點
出師表主旨
作者以分析當時天下以及蜀漢的情況為開端，解釋北伐的原因；並為後主提出治國方略，勸勉後主應該虛心納諫、處事公正、賞罰分明、親賢遠佞；再透過回憶自己與先帝的往事，表明自己對於蜀漢的忠心耿耿，強調自己對先帝以及後主的忠誠之心。
考核重點舉隅諸葛亮動之以情，曉之以理的遊說手法：分析當時蜀漢與天下的形勢，回憶起自己與先帝多年的交往，強調自己的忠心
諸葛亮提出建議的內容並理解後主施政上的缺失
諸葛亮借此文表達的感情
DSE 中文語譯、12 篇範文語譯溫習重點
作者諸葛亮喺出師表運用大量寫作手法向後主進諫，提出治國方法同埋自己對後主嘅建議。同學喺溫書嘅時候，除咗將呢啲寫作技巧死記硬背之外，記得要好好消化呢啲同遊說有關嘅寫作方式同技巧，將來有需要遊說嘅時候可以用返呢啲技巧出嚟。
喺温習 DSE 中文卷一方面，同學除咗要記熟所有文言字詞同句子嘅語譯，亦要全面地熟習作者喺文章嘅寫作手法，同埋了解作者透過文章所表達嘅感情，咁先萬無一失。對於出師表呢類有較重歷史背景嘅文章，同學除咗溫好最基本嘅出師表翻譯，有興趣嘅同學可以翻查相關歷史以及作者諸葛亮嘅背景，咁樣有助同學了解當代嘅局勢同處境，以及作者嘅立場同諗法！
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