【承教小記】我的印巴學生

4media life 於 24/02/2016 發表 收藏文章
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入職小學半年,工作開始慢慢上手,也開始和同事和學生建立關係。學校裡每班的人數雖然不多,但「各有各精彩」。當中最教我們難以處理的,是班裡好一些不諳中文和英文,剛從巴基斯坦到香港的小孩子。別以為他們來自彼邦,便一定能說一口流利的英語;他們部份來自落後貧困的村莊,沒有受過任何教育,自然也不能說一句外語。試想想一個來自陝西某村落的孩子,你就會明白了。

九月份踏進二年級教室,班裡有一個男生特別讓我注視:他的膚色白晢,可說是有點蒼白;瘦削的身型,好像再大風一點也會吹走他一般;嗓音高高的,就像童年時的自己一般。一開始我著他們輪流自我介紹,他困難地用英文拼岀自己的名字。我注視著他的雙眼,他瞪著雙眼看著我,似乎對他面前的這個年輕新老師很好奇。他坐得不算很端莊,但感覺他就是想往前一點,再往前一點去探問究竟,想了解更多面前的我。當然,他們好奇時,我也對面前這群學生很好奇:他們大多是巴基斯坦或印度來的小孩。我對這一年的教學滿心期待。

一星期過去,這個小孩的行為問題陸逐呈現:他尚算安靜,坐在座位上不發一言,但當他離開座位後,他就四處尋找打手,在課室推撞打架;其他巴基斯坦學生投訴他滿口烏都語粗言(當然,他到底有否說過,作為香港人的我不得而知),也在打架的時候向他人吐口水,更把一本空白的作業簿交上當完成功課。面對著這個小孩,我最初只用最和善的語調勸止他—當然沒用。後來也試過用責罵的方式,但一方面以他有限的中英文水平,他根本不明白我說什麼,另一方面我自己有時也落入情緒繃緊,甚至失控,於是我就知道這個方法也不可行。苦無頭緒,眼見他本性純良,不想放棄這小孩。在一次與同事的對話中,我突然獲得靈感。半年過去,我和一些同事都看見他的進步。到底是什麼方法?下回分解。
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標籤: 教育  

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