作文分數本該這樣看的

求學不是求分數?

求學不應單單只求分數,但也絕不能錯過分數帶來的好處 −− 分數是一種學習工具,使用合宜,可以幫助學生了解自己的學習進度。

上一篇文章跟大家解釋了英文寫作考試的評分方法,也給予大家取分小貼士,今回談的是拿到作文分數後,該如何瞭解(interpret)所得的分數。

photo credit: woodleywonderworks via photopin cc

分數是什麼?

不要忽視自己拿到一分、兩分!客觀地看看公開考試的評分表,每拿到一分,都代表你比「少一分」的自己多掌握了些什麼。

同學拿到分數後,不妨參考老師提供的評分表,看看自已已經掌握到什麼;也不妨再多看看若要再多拿一分,需要些什麼(詳情可參看《論英文作文考試評分》的「幫助訂立學習目標」)。


比較分數?

分數有高有低,為的就是要比較,不過,一定要搞清楚比較的對象!

分數既然是了解學習進度的工具,比較對象自然就是自己了。留心自己的成績:欣賞一下自己的進步;若然成績好像退步了,搞清楚欠佳的是哪一方面−−內容(Content)、文筆(Language)、結構(Organization)、風格(Style),才能對症下藥。



我的獨有評分方法

每個學生學習英文的背景都不一樣。有的學生,年紀雖小,但由於家庭的培養,常常看英文書、英語電視節目、電影等,輕易寫得一手好文章;反之,有的成人學生,小時候缺乏接觸英文的機會,要以英文表達所想相對吃力。因此,我的評分表並不是按年級、年齡而設計的。在我看來,儘管學生年紀不同,但他們都是英語學習者(English learners),在經歷學習的不同階段。

簡單來表示,可以分為五個階段:Elementary(初學者)剛掌握生字,並嘗試以不同的生字組成句子,句子比較簡單;Developing(發展型) 學生學會更多的句子結構,也對文章結構有一定的認識;Sufficient(足夠型) 學生能以比較精妙的詞語、複雜的句子結構表達思想,而且大致能讓人明白;Proficient(熟練型) 學生大致能準確運用文字,而且能透過文字讓讀者感受他的立場;Exemplary(模範級) 學生巧妙使用詞語、句子結構、文章鋪排等,而且文章有獨特的見解,令讀者愛不釋手。

我的評分主要基於文章四大要素−−內容(Content)、文筆(Language)、結構(Organization)、風格(Style)。我會按照學生的表現,在這四個範疇給予學生分數(可參考我的評分表的描述)。學生會得到每個範疇的分數,把四個範疇加起來就是總成績。

我的評分沒有滿分,因為我相信,不同階段的學生只需要適合自己階段的評分表。以模範級作為滿分評核初學者,是沒有意義的;同樣,模範級學生難道就沒有進步的空間嗎?上文提到,我們是要和自己比較的,因此,我們不需要「滿分」,只需要追求比從前更好。


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