桌子再凌亂，我也不敢一如以往整理東西。
回想2013年4月眼疾復發後，內心多次掙扎，終於決定了硬着頭皮繼續學業。當中少不了老師的支持，同學的幫助，班中認識的好朋友給予的關懷和支援，我至今才能完成這個課程。過程中，令我感到榮幸的絕不是有多少分數，而是，來自老師、同學和朋友的關切是出自真心的。
來到這刻，最後一個考試天的兩天後，我開始整理書桌，兌現承諾。但那一刻，我對桌上沒有用途的雜物戀戀不捨起來。
教科書、參考書、筆記，每每勾起當時我在閱讀它們時的相關回憶︰上課時的刻苦情節、趕功課或有誰人伴着我的快樂時光。我害怕如果丟掉了他們，我以後再沒有機會借物回憶這一切，我更怕，再沒有機會讀書。
有人也許會覺得很怪，為甚麼我會喜歡讀書？「小時候，我多想不用上學去！」可是，我是完全相反的，我以此為樂。
在分數的制度下，一些學生把它看得很重要，他們欠丁點兒分數滿分也哭個不停。背後的原因，可能是他們成長時身邊的人給予了很高的期望，形成了給自己的巨大壓力？也許是我父母從不逼迫自己取得好成績，沒有學業壓力下，學習慢慢成了我喜歡做的事。
雋永的句子，也伴着這個喜好。我同意「擴闊視野」這點好處。也因此，我很想繼續學業，但無奈受眼疾所困，情況「不上不下」，不能長期在普通燈光下看東西。我暫時只有羨慕的份兒，眼巴巴看着別人有升讀學位的機會。
寫到這兒，才突然想起自己還未整理書桌。好吧，我會乖乖的收拾書桌上的東西，然後把不捨的……
(我寫好這篇文的原來日期約是2014年6月 xd)
回想2013年4月眼疾復發後，內心多次掙扎，終於決定了硬着頭皮繼續學業。當中少不了老師的支持，同學的幫助，班中認識的好朋友給予的關懷和支援，我至今才能完成這個課程。過程中，令我感到榮幸的絕不是有多少分數，而是，來自老師、同學和朋友的關切是出自真心的。
來到這刻，最後一個考試天的兩天後，我開始整理書桌，兌現承諾。但那一刻，我對桌上沒有用途的雜物戀戀不捨起來。
教科書、參考書、筆記，每每勾起當時我在閱讀它們時的相關回憶︰上課時的刻苦情節、趕功課或有誰人伴着我的快樂時光。我害怕如果丟掉了他們，我以後再沒有機會借物回憶這一切，我更怕，再沒有機會讀書。
有人也許會覺得很怪，為甚麼我會喜歡讀書？「小時候，我多想不用上學去！」可是，我是完全相反的，我以此為樂。
在分數的制度下，一些學生把它看得很重要，他們欠丁點兒分數滿分也哭個不停。背後的原因，可能是他們成長時身邊的人給予了很高的期望，形成了給自己的巨大壓力？也許是我父母從不逼迫自己取得好成績，沒有學業壓力下，學習慢慢成了我喜歡做的事。
雋永的句子，也伴着這個喜好。我同意「擴闊視野」這點好處。也因此，我很想繼續學業，但無奈受眼疾所困，情況「不上不下」，不能長期在普通燈光下看東西。我暫時只有羨慕的份兒，眼巴巴看着別人有升讀學位的機會。
寫到這兒，才突然想起自己還未整理書桌。好吧，我會乖乖的收拾書桌上的東西，然後把不捨的……
(我寫好這篇文的原來日期約是2014年6月 xd)
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